第14章 泷野瑛祐的教师本能
泷野拿起毛巾，放进冷水里拧了拧。在重新放上伊原的额头之前，他先擦去了她眼角的痕迹。
“……”
她闭着眼睛，不知是醒是睡。
泷野拿起床头的塑料袋，从里面拿出两盒药，“诊所里的医生说，鼻塞，喉咙干哑是病毒性感冒的症状……”
“比起硬抗着，还是吃点药恢复得更快一些。”
一边说着，他一边撕开感冒药的包装，分别挤出两粒胶囊，又起身去倒了杯温水。
他刚要扶伊原坐起来，楼下传来一阵门铃声。
“时间差不多……大概是小百合来了。”
泷野想了想，还是让楼下那位喂她吃药更加合适，就先下楼开门了。
“小百合。”
打开门，来人脸上蒙着一个大大的口罩，几乎将眼睛以下全部包住了。因此，当她皱起眉的时候，也十分地明显。
“泷野——”
百合子气冲冲地走进公寓，从随身的提包里拿了什么出来，一把拍在他胸口，“我就知道！”
“……”
他揉了揉胸口，然后撕开口罩的包装、戴了上去，权当是亡羊补牢。
“理花还在楼上那个房间里吗？”
“嗯。”
百合子走上二楼，泷野在身后跟着。两人走进伊原的房间，她却已经自己坐了起来，虚弱而平静地望着他们。
“……”
泷野看了看床头，水杯是空的，那几粒胶囊也已经不见了。
“我先下去了。”
“诶？”
百合子回头看他，“对了……泷野，忘记说谢谢你了！”
他挥了挥手，头也没回地带上门出去了。
“理花……”
百合子坐到床边，摸了摸伊原的额头，“真的很烫啊。”
她勉强露出一丝微笑，“比刚才好多了。”
百合子拿起水盆里浸着的毛巾，使力拧干了，才想起来询问，“这是泷野准备的吗？”
“嗯。”
“看不出来……他还挺会照顾人的。”
“他也是病人。”
“对……差点忘了，他是个把药丸当饭吃的人。”百合子叹了口气，“如果泷野的身体再好一点，我会认真考虑和他结婚这件事呢……”
伊原笑了笑。
“理花，你想吃点什么吗？”
“不用……现在没有食欲。”
“不行！必须要吃点东西，身体才有力气对付病毒！”
“那就……粥吧。”
“交给我吧！”
百合子下楼时，客厅里的泷野已经换了衣服，准备去学校了。
“泷野。”
“嗯？”
“谢谢你。”
“……说一次就够了。”
“你害羞了？”
“就算是小朋友，被老师表扬也会开心吧。”
“这是什么比喻……难道你在暗示我老了？”
“……”
这个年纪的女人总是对年龄特别敏感，即便别人根本没提到年龄。泷野懒得解释，转身就走，“我去学校了。”
“等一下！”
“怎么了？”
“厨房里的食材，我可以用吗？”
“尽管用吧。”
泷野想了想，又说道：“她现在食欲不振，还是吃点清淡的东西比较好……说起来，你会煮粥吗？”
“你在小瞧我的女子力吗！”
......
午间休息的时间不算太长，泷野回到职员室的时候，离下午第一节课开始只有十多分钟了。
他看了一眼贴在桌上的课表。
“星期四下午……唔，是一年A班。”
他又打开教材翻了一会儿，看了看自己的备注。
“A班已经讲到这里了吗？”
由于大半个上午都在忙着照顾伊原理花，对于下午的课程，泷野几乎没什么课前准备；
但他此时也没有忙着抱佛脚，而是试着放空心神，牵引出身体里的那股“本能”。
“好……没有问题。”
下午第一节课的铃声响起，泷野抱着教材，准时走进了一年A班的教室。
“……”
他怔了一下，站在教室最后面的校长相羽英介，则是对他点了点头。
“居然来听课了……”
显然，昨天那件事让他对自己产生了一些怀疑……
“起立！”
“行礼！”
“坐下！”
台下的学生起立、行礼又落座，讲台上的泷野回着礼，同时也调整好了心态。
他翻开教材，转身背对着下方，稍微停顿了一下，然后便拿起粉笔开始书写板书。
【客は、夕方の散歩から帰って、わたしの書斎でわたしのそばに腰かけていた。昼間の明るさは消えうせようとしていた。】
泷野的板书优美而流畅，只在更换粉笔时稍有停顿。才用了三四分钟，他就洋洋洒洒地写满了大半面黑板。
角落里，相羽英介眼中的欣赏之色越来越浓，但仍是不动声色地看着。
【夕方：ゆうがた
散歩：さんぽ
書斎：しょさい
……】
书写完毕，泷野又转过身，面无表情地望着下方的学生与校长，不急不缓地开始讲课了。
“这是节选自德国诗人赫尔曼的散文……”
这堂国语课正在按部就班地进行着，泷野也就刚上课时对教室后面的相羽英介多在意了一些，之后就没管他了。
“不知道伊原现在怎么样了……小百合回来了没有……”
他的心思飘得极远，口中的讲课却没有半点凝滞。
这并非一心二用，而是前段时间，他在为从未接触过的教师工作苦恼时，偶然发现的一项特殊能力：
放松身体，凝思工作相关的事情，脑海中便会冒出一股奇妙的意识，来接管他的身体，替他完成要做的事情。
比如写板书，比如批改学生的作业，又比如眼下的讲课……
只是在尝试几次之后，泷野发现这项能力的作用范围仅限于教学。除此之外，一事无成，连吃药这种机械性动作都做不了……
因此，他将这项特殊能力，称之为泷野瑛祐遗留在这具身体里的“教师本能”。
作为东京大学教育系毕业的高材生，泷野瑛祐虽然身体虚弱，但在课堂上表现得却是游刃有余；
虽然他还未来得及真正走上教师岗位就遇到了意外、这些教学经验都来自担任实习教师期间的积累，但也足以惊艳大多数人了。
泷野讲述不停，一节课不知不觉就过去了。
“下课。”
在泷野宣布下课后，教室里立即喧闹起来，学生们变得活跃，他却没有像往常那样直接离开。
“相羽先生。”
相羽英介穿过教室，走到了讲台边上，“辛苦了，瑛祐。”
“啊，真是让我大开眼界……”
他似乎还在回味，“瑛祐，你真的只有二十二岁？莫非你的身体里住着一个老教师的灵魂？”
泷野笑了笑，“您过奖了。”
“我很看好你。”
相羽英介拍了拍他的肩，脸上流露出一丝犹豫，“不过啊……”
“有什么问题吗？”
“嗯……我觉得瑛祐上课的时候，可以更平和一些……嗯，比如再多一些笑容什么的……”
“……”
泷野在心里叹了口气。
面无表情，是他借用“教师本能”时，不可避免的一大弊端。
这项帮助他赢得校长青睐的特殊能力，并不包括表情管理。而他的身体也意外地很实在：既然无管理，那就无表情……
学生间流传的有关于泷野的奇怪流言，大半都来自于此。
“抱歉……在全身心投入讲课的情况下，我无暇去管理表情。”
“是这样啊……”
相羽英介愣了愣，“真不容易呢……”
“瑛祐，不要太勉强自己啊。”
“嗯……”
两人一边交谈，一边走出了一年A班的教室，在走廊里漫无目的地穿行着。
相羽英介对泷野的欣赏几乎不加掩饰，脸上始终带着笑容。直到路过一群围聚的长裙女生，他才一下子拉下了脸。
“亚美。”
相羽亚美背对着两人，在听见校长叔叔声音的那一刻，露出了与他一样的表情。
“干什么……”
她不耐地转身，在看清叔叔身旁的那人时，脸色又变。
“泷野瑛祐！”
“……”
泷野抿了抿嘴。
这位曾经的未婚妻，对他的露骨敌意到底从何而来？