第三十一章 变动后的新努力

2020年11月，成都的教培公司。

临时召开的碰头会上，赵总、钱总，叫上了几位团队负责人，在小会议室里，直接宣布了一个令人意外的消息。姚总也没有过多的铺垫，上来就宣布了Jessica刚刚离职的事。

“大家也知道，咱们上个月月底时已经确定了重点方向是线下，那线上这块，的确没有太多动作。Jessica离职呢，我也不意外，其实大家就是个适合度的问题，可能大家也注意到了，这两天她就没过来，不是休假，是已经离职了。”

钱总也紧接着补充，“这个事不会有什么影响，大家也不用担心你们各自的任务，咱们这边日常也算不上有多忙，咱们还是练好内功哈，比如你们各自的课程体系继续打磨，这都需要时间，大家也别松懈了。”

很简短的一个碰头会后，赵总特意把张岚留了下来。“张老师啊，咱们再多沟通两句。”张岚又坐了下来，“嗯嗯好哒，赵总您说。”

“是这样的，我知道你呢一直是两边的事都要管着，To B也在持续弄，幼小教这块团队也在带着，挺辛苦的。最近集团也在考虑未来的发展，包括上个月刚确定了重点方向还是线下。To B这块最近说实话也不是很乐观，当然了，我可以理解，疫情期间嘛，大家都在观望。但既然不乐观的话，是不是就先放放，我也想先听听你的建议。”

张岚把回复的话接了上，“赵总，我这边兼顾着倒是没关系，还算习惯，工作需要的话，我觉得都是应该要做的啦。”微微顿了顿，“To B这块最近也跟您反馈过几次了，的确从结果导向来看，不是很理想，您说的先放放，是否是希望我先全力负责幼小教团队了呢？To B这块是不是先把现有客户，维系着就可以呢？”

赵总点了点头，“对对，To B现有客户也有一些储备的了，先维系着就行，新开拓的话，就先不必了，不然每次新开拓就意味着总有差旅，你又要出差、又要管理团队，做的太多也顾不过来啊，太累了就。”

张岚并没有反对，继续问着：“那如果集中力量在幼小教团队的话，其实刚才钱总也提到了打磨课程，我个人是建议，除了打磨现有课程，是否也可以结合咱们集团的校本课程体系一起，能否进行二次加工改良呢？”

赵总隔了好几秒才说：“张老师，你这个想法特别好，如果真能结合的好，肯定事半功倍。但这个听起来实在是个大工程，而且咱们集团的校本课程体系，是有专门负责教研开发的那几位领导来做的，咱们贸然结合，会不会弄巧成拙呢。而且咱们也没法自己决定这个事，还是得获得那几位领导的同意才行。不然做出来，也推不出去啊。”

“那姚总，您觉得或者我尝试一下可以吗。比如先拿一个年级做示例，做好一个课程体系的框架，不是全部内容，只是一个简单框架，请您先看下。如果您觉得可行，我再跟团队一起继续。如果您觉得有风险，我们还是继续打磨现有课程，进一步完善再。”

姚总倒是也没阻拦，“可以吧，那你就这几天先抓紧点时间，做个简单框架就行。咱们也别另起炉灶弄什么大动作啊。”

自张岚4月中旬接手幼小教团队以来，这半年多的时间，对适龄儿童尤其是早教的一些课程体系，也都逐渐有所了解。无论是贯通的IB课程体系，还是最近这些年国内比较火爆的蒙台梭利课程、瑞吉欧教育体系、华德福教育体系，又或是不算特别流行的英系EYFS、美系DAP、德系F

oebel，也都分别有了一定的接触和摸索。

张岚所在的教育集团，作为民办教育集团，自然也有自己的课程体系。而教培公司，作为集团的第一家子公司，对应的教培课程体系也是已经使用了多年。如何相结合，甚至在结合的基础上再融合其他先进的课程理念，的确不是个容易的事情。

傍晚，下班回家的路上。

自从孙晗来了成都，工作是在一栋楼里，住也住在一起，但这下班一起回家的次数倒也不算常见，难得有机会一起下班，走在路上，张岚忙不迭开了口：“你一会回家晚上有事吗？”“最近不太忙，今晚还好吧，我也不至于天天这么玩命哈。怎么了，你有事？”

张岚笑着点了点头，“那今晚你就归我喽。我有事请你辅导呢。”孙晗微微眯起了眼，答应着：“好啊，我没问题，岚岚姐你召唤，我随时都在呢。”“不过，我有什么好处吗？”孙晗挑了下眉，也开玩笑似的挤出了一句。“没问题，我现在就点餐，一会走回家，也正好能快要送来了就。”

晚上，成都租住的房子里。

吃完了饭，两个人坐在客厅的沙发上，两台电脑摆在眼前。“所以到底要我辅导什么啊？我怎么突然有点发慌哈。”张岚拍了下孙晗，“哪有的事儿，我有专业问题请教喽。”孙晗正了神色，“好啊，你说吧。什么事？”

张岚大概讲了讲自己会专注在幼小教团队的事，以及近期工作重点就是打磨课程，尤其是自己跟赵总主动提到的一次尝试。

又偏头看向了孙晗，“我其实跟赵总说完，现在有点后悔了，的确这个事太宏大了。说实话，我也不是课程教研出身，硬生生新做个课程体系，这个事不太现实，如果是融合再加工的话，倒是有可能，但这一下子，我没什么方向，所以想问问你的建议喽。”

孙晗大约是思考了几秒钟，才说：“我觉得，两方面来说吧。首先是，新造一个课程体系，你就别想了，时间耗不起，就算你有个团队一起弄，还让你们弄出来了，也成不了。集团上面，不一定能通过。尤其你也知道，集团是专门有几位负责教研的领导在做这个事情的，虽然他们是做校本课程，但理论上你们这个培训课程，其实也是人家的掌控范围，甚至，都不一定应该让你们来做。我是觉得，没必要做吃力不讨好的事儿。”

看到张岚在点头，孙晗继续说了下去，“我刚才不是打击你哈，另一个方面呢，我其实是支持你做。不是做出来整个课程体系，而是支持你已经说出去的话，只是先做一个简单框架。我也是建议这两天集中先弄这个，尽快弄好，交上去。”

“你是从可行性的角度来看，你也觉得简单的框架，能做的出来，是吗？”

孙晗吁了口气，“其实我是觉得，虽然听起来好像是给自己没事找事，但是我支持的原因，一是觉得可行，更多是因为我觉得这本身是对自己的一次促进和锻炼。我的意思是，即使你只弄个简单框架，即使只针对一个年级，但至少这个框架里也要包括到，比如对应年龄的心理特征、课程呈现形式、课程教学目标等等内容。而这些内容，可能有些你是信手拈来的，但肯定也有些需要去查询、去搜集信息、去思考和整合后，才能应用。我其实更多是支持这个过程啦。”

张岚点头表示着肯定，“是啊，我也是觉得对自己也是一次锻炼吧，有些通过这个过程，可以新学到的东西，其实就算是自己的了，以后说不定都能用的上。”

“如果是我的话，我肯定也会这么做的，我估计也会去直接做这种提议，然后自己给自己多找点事情又。”孙晗微笑着补上了一句。又继续说：“我这边有些不同年龄段的信息，幼教的有些估计可以参考。至于具体案例的话，我这边低龄段的的确比较少，我一会找找，发你再。有些看看，可能也是个思路吧。”

边说着，孙晗边打开了电脑。“你是不是现在具体拿哪个年级做示例，还没决定呢？”在得到了张岚肯定的回复后，孙晗继续指着电脑屏幕，做着介绍：“岚岚，你看乐高这个，3+是意识世界，4+是发现世界，5+是探索世界，6+是发明世界，每个栏目对应都有具体的知识延展......”

换了界面，继续了下去，“你再看这个，是英语方面的，也是按3-4岁、4-5岁、5-6岁来划分，这个比较细，孩子的心理特征、课程名称、课程内容、教学目标，这里都有。”

继续点击着鼠标，“这个是营地教育方面的，但是这个特别全，从3岁到17岁，课程的细节，为什么这样安排，之间的递进衔接关系，全都有，虽然这个不属于学科培训类别，但我觉得素质教育，也可以看下啦。尤其，里面有些课程，其实跟课本是相关的。”

孙晗一边介绍，一边把一些相关有用的信息，同步发给了张岚。“岚岚，你们赵总有给你限定时间吗？其实即使只做一个年级，但你们课程方向那么多呢，这工作量也够大的。或者要不你考虑下，做一个年级，对应两三个课程方向先？”

张岚想了想，说：“赵总没限定时间，但我是有跟他说，尽快这两天里就先做个框架出来。我估计得先上手试试再看吧。我先看看你发的这些，也不少了，我有的学呢。”